Sách Giáo Khoa Bài Học Mĩ Thuật Lớp 3 (Cánh Diều)
ĐỀ THI, GIÁO ÁN, GÓI THI ONLINE DÀNH CHO GIÁO VIÊN VÀ PHỤ HUYNH LỚP 12
Bộ giáo án, đề thi, bài giảng powerpoint, khóa học dành cho các thầy cô và học sinh lớp 12, đẩy đủ các bộ sách cánh diều, kết nối tri thức, chân trời sáng tạo tại https://tailieugiaovien.com.vn/ . Hỗ trợ zalo VietJack Official
Giải bài tập lớp 12 Cánh diều khác
Truyện ngắn Tôi đi học được in trong tập truyện Quê mẹ (1941). Hôm nay, Mytour xin giới thiệu bài Soạn văn 8: Tôi đi học, cung cấp những kiến thức hữu ích về tác giả, tác phẩm.
Nội dung chi tiết của tài liệu sẽ được chúng tôi đăng tải. Mời các bạn học sinh lớp 8 cùng tham khảo ngay sau đây.
- Tóm tắt văn bản: Hằng năm, cứ cuối thu là những kỉ niệm của buổi đầu đến trường lại mơn man trong lòng tôi. Con đường đi học vốn rất quen thuộc bỗng trở nên xa lạ. Trong khoảnh khắc cùng mẹ bước đi trên con đường ấy, tôi cảm thấy bản thân đã đổi khác. Khi đến sân trường Mĩ Lí, tôi thấy mình như nhỏ bé và có chút bỡ ngỡ. Đến khi ông đốc gọi tên, tôi lo sợ và nép vào lòng mẹ bật khóc. Những lời an ủi của ông đốc vang lên khiến đám học sinh an tâm hơn, theo thầy giáo bước vào lớp học. Khung cảnh trong lớp dường như quen thuộc, ngay cả người bạn mới. Thầy giáo bắt đầu giảng bài - bài tập đọc: Tôi đi học.
- Nhân vật chính là “tôi”. Nhân vật được miêu tả qua:
- Ngôn ngữ kể chuyện (trần thuật) kết hợp đan xen giữa tự sự với miêu tả, biểu cảm.
- Một vài thông tin về nhà văn Thanh Tịnh:
Câu số một. Những hình ảnh nào gợi nhớ nhân vật 'tôi'?
Những hình ảnh gợi lại ký ức về nhân vật 'tôi': Cuối thu, lá phủ kín con đường, bầu trời xám xịt với những đám mây trắng bồng bềnh; Nhìn thấy những đứa trẻ đang núp sau nón mẹ, bước chân đầu tiên vào trường học.
Tranh minh họa có liên quan đến nội dung văn bản như thế nào?
Tranh minh họa là bức họa của một người mẹ dẫn đứa con đến trường, đúng với nội dung của đoạn văn.
Câu ba. Phần thứ hai kể về sự kiện gì?
Phần hai kể về nhân vật 'tôi' đi đến trường, nghe tiếng trống học và phải xa mẹ.
Câu bốn. Tâm trạng của nhân vật 'tôi' khi nghe tên mình là như thế nào?
Tâm trạng của nhân vật 'tôi' khi được gọi tên là: giật mình, lúng túng.
Câu năm. Tại sao các bạn nhỏ lại khóc?
Các bạn nhỏ khóc vì đây là lần đầu rời xa vòng tay cha mẹ và bước vào một môi trường mới, đầy bỡ ngỡ và lo lắng.
Câu sáu. Tâm trạng của nhân vật 'tôi' thay đổi như thế nào trong phần ba?
Tâm trạng của nhân vật 'tôi' trong phần ba được thể hiện qua việc cảm thấy lạ lẫm nhưng cũng quen thuộc.
Câu một. Theo em, cốt truyện Tôi đi học thuộc thể loại nào sau đây?
A. Tường thuật một sự kiện đặc biệt, bất thường
B. Mô tả những sự kiện đơn giản, hàng ngày nhưng mang đậm tinh thần thơ
C. Mô tả những sự kiện có tính trào phúng, châm biếm, hài hước
D. Mô tả những sự kiện mang tính triết lý
B. Mô tả những sự kiện giản dị, thường ngày nhưng có chất thơ
Câu hai. Cảnh vật trong câu chuyện được nhìn qua góc nhìn của ai và được ghi nhận theo thứ tự nào? Nêu một số điểm đặc biệt của cảnh vật trong phần mở đầu.
- Cảnh vật trong truyện được nhìn qua góc độ của nhân vật tôi và được ghi nhận theo thứ tự thời gian (từ hiện tại đến quá khứ), không gian (từ con đường đi học đến sân trường Mĩ Lí và trong lớp học).
- Một số điểm đặc biệt của cảnh vật trong phần mở đầu:
Câu ba. Phân tích sự thay đổi tâm trạng của nhân vật “tôi” trong ngày đầu tiên đến lớp. Nhấn mạnh vai trò của một số câu miêu tả và hình ảnh so sánh trong việc diễn đạt tâm trạng của nhân vật.
- Khi đi cùng mẹ trên đường đến trường:
- Khi nghe gọi tên: Bất ngờ và bối rối khi nghe gọi đến tên mình.
- Khi phải xa mẹ và vào lớp học cùng các bạn: Bị bất ngờ khi nghe gọi tên, thấy các bạn khóc nức nở và ôm mẹ khóc theo.
- Khi ngồi trong lớp học: Ngửi thấy mùi hương mới trong lớp, quan sát mọi thứ xung quanh, không cảm thấy xa lạ với bạn bên cạnh, nhìn ra cửa sổ để nhớ lại những kí ức cũ…
Câu bốn. Truyện ngắn Tôi đi học mang đậm nét trữ tình. Theo em, điều gì tạo nên đặc điểm đó (về nội dung, hình thức, ngôn ngữ)?
Nội dung: Mô tả những kỷ niệm trong sáng của tuổi học trò, đặc biệt là những trải nghiệm đầu tiên khi đi học.
Nghệ thuật: Kết hợp giữa miêu tả và biểu cảm; hình ảnh gần gũi, nhẹ nhàng và trong sáng.
Câu năm. Văn bản Tôi đi học đã thể hiện những suy nghĩ và tình cảm gì của đông đảo độc giả? Ý nghĩa của điều đó trong cuộc sống hiện nay là gì?
- Văn bản Tôi đi học đã thể hiện những suy nghĩ và tình cảm của đông đảo độc giả: cảm xúc từ buổi đầu vào trường, khơi dậy trong mỗi người kí ức về những ngày thơ ấu.
- Điều này mang ý nghĩa quan trọng với cuộc sống hiện đại, gợi nhớ mỗi người về những khoảnh khắc đẹp của tuổi học trò.
Câu sáu. Với trải nghiệm của mình, nếu là “người bạn nhỏ bé” ngồi cạnh nhân vật “tôi” trong truyện, em sẽ chia sẻ điều gì với “tôi” trong ngày đó?
Giới thiệu về bản thân và mời gọi làm bạn với nhân vật “tôi”,...
Địa Lí 12 Cánh diều Bài 8: Thực hành: Viết báo cáo về dân số, lao động và việc làm, đô thị hoá
Với giải bài tập Địa Lí 12 Bài 8: Thực hành: Viết báo cáo về dân số, lao động và việc làm, đô thị hoá sách Cánh diều hay nhất, ngắn gọn giúp học sinh dễ dàng trả lời câu hỏi & làm bài tập Địa 12 Bài 8.
Giải Địa Lí 12 Cánh diều Bài 8: Thực hành: Viết báo cáo về dân số, lao động và việc làm, đô thị hoá
Thu thập thông tin và viết báo cáo về một trong các chủ đề sau:
1. Dân cư: Mất cân bằng giới tính khi sinh, sức khỏe học đường.
2. Lao động và việc làm: Định hướng nghề nghiệp của học sinh trong tương lai.
3. Đô thị hóa: Ảnh hưởng của đô thị hóa đến cơ cấu lao động hoặc môi trường ở địa phương.
Các tài liệu về dân cư, lao động và việc làm, đô thị hóa ở Việt Nam.
Một số website có tài liệu về dân cư, lao dộng và việc làm, đô thị hóa ở Việt Nam:
- Tổng cục Thống kê: https://www.gso.gov.vn/
- Niên giám thống kê Việt Nam 2021: https://www.gso.gov.vn/du-lieu-va-so-lieu-thong-ke/2022/08/nien-giam-thong-ke-2021
- Quỹ Dân số Liên hợp quốc: https://vietnam.unfpa.org/vi
- Bộ Giáo dục và Đào tạo: https://moet.gov.vn
Định hướng nghề nghiệp tương lai cho học sinh trong thời đại 4.0
Định hướng nghề nghiệp là quá trình mà từng cá nhân tự đặt ra để xác định lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với mình trong tương lai. Quá trình này yêu cầu sự tự nhận thức, khám phá bản thân, và đánh giá cẩn thận các yếu tố như sở thích, khả năng, tính cách, tình hình gia đình, cũng như các yếu tố bên ngoài như cơ hội việc làm và thu nhập trong từng ngành nghề.
Cách mạng công nghiệp 4.0 mang đến nhiều cơ hội lớn, song cũng đi kèm với những rủi ro tiềm ẩn. Trong bối cảnh này, việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh trở nên cấp bách. Công nghệ tự động hóa nhiều càng phát triển trong nhiều ngành nghề. Đồng nghĩa với việc nhiều công việc hiện tại có thể bị thay thế hoàn toàn bởi công nghệ, nhưng đồng thời cũng tạo ra nhiều ngành nghề mới. Chúng đòi hỏi sự linh hoạt và thích nghi với xu hướng. Định hướng nghề nghiệp sớm giúp học sinh tiếp cận với các ngành nghề này từ đầu, giúp các bạn có thời gian để phát triển kỹ năng và kiến thức cần thiết. Việc định hướng nghề nghiệp giúp học sinh tránh những sai lầm trong việc chọn, giúp học sinh hiểu rõ về sở thích và năng lực của mình, từ đó có thể chuẩn bị một cách tốt nhất cho tương lai.
Các yếu tố học sinh cần cân nhắc khi định hướng nghề nghiệp: sở thích cá nhân, sở trường và tính cách, lợi ích tài chính, nhu cầu thị trường.
Các ngành nghề hot trong tương lai cho học sinh:
- Ngành Truyền thông – Marketing
- Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng
- Công nghệ thông tin, Trí tuệ nhân tạo (AI)
Xem thêm lời giải bài tập Địa Lí lớp 12 Cánh diều hay nhất, ngắn gọn khác:
Xem thêm các tài liệu học tốt lớp 12 hay khác:
